वुड्स में रिचर्ड लौव का अंतिम बच्चा


लाभों में आश्चर्य की भावना का विकास (लौव, 2005), संज्ञानात्मक विकास (पाइल,
2002), बेहतर एकाग्रता (वेल्स, 2000), और रचनात्मक बाहरी खेल जो भाषा को बढ़ावा देता है और
सहयोगात्मक कौशल के साथ-साथ महत्वपूर्ण सोच और समस्या-समाधान (Fjortoft, 2001)। समर कैंप
सीखने का दर्शन वर्तमान शैक्षिक प्रवृत्तियों जैसे कि परियोजना-आधारित शिक्षा के साथ अच्छी तरह से फिट बैठता है
वास्तविक दुनिया की स्थितियों से इसके संबंध के लिए जहां शिक्षार्थियों को काम करने और समस्या हल करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है
रचनात्मक रूप से एक साथ (अंग्रेज़ी और Kitsantas, 2013)।

बच्चों की भलाई पर प्रकृति के प्रत्यक्ष प्रभावों पर साहित्य की समीक्षा में वेल्स और इवांस (2003)
निष्कर्ष निकाला "कि बच्चे न केवल प्राकृतिक सेटिंग्स में समय बिताना पसंद करते हैं, बल्कि वियोग से"
प्राकृतिक वातावरण बच्चों की भलाई को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है। इसके अलावा, उपलब्धता और

सामाजिक जुड़ाव ”।

शोधकर्ताओं ने बाहरी सेटिंग में शैक्षिक अनुभवों के बीच संबंध का भी पता लगाया है
जैसे ग्रीष्मकालीन शिविर, और प्राकृतिक, जंगली स्थानों के संरक्षण से संबंधित भविष्य के दृष्टिकोण (Ewert &
सिबथॉर्प, 2005) और पर्यावरणीय रूप से जिम्मेदार विकल्प बनाने में (कोलाडो, स्टैट्स, और कोरलिज़ा, 2013)।